Inégalités et performances en lecture au Sénégal

Soufianou Moussa, Laboratoire de Recherche sur les Transformations Economiques et Sociales / Université Cheikh Anta Diop de Dakar
Roukhaya Cissé, LARTES
Adou Salam Fall, LARTES
Codé Lô, LARTES

A partir des données du baromètre citoyen de la qualité de l’éducation Jàngandoo 2016 au Sénégal, l’analyse porte sur le lien entre perfomances en lecture et mathématiques à l’école et les inégalités sociales. Elle met l’accent sur une analyse descriptive des différents marqueurs des inégalités et vulnérabilités en lien avec les niveaux de performances scolaires. Les données en lecture montrent que dans l’ensemble seule une faible proportion d’enfants (16,4%) arrive à valider le test de lecture avec des fortes inégalités géographiques, Dakar et Ziguinchor se distinguant fortement des autres régions. L'étude montre que le fait de résider en milieu urbain ou d’avoir une femme comme chef de ménage ; de suivre un cursus en français dans un établissement privé et la fréquentation du préscolaire influencent positivement les aptitudes en lecture.