Travaux domestiques et inégalités genre dans l’éducation dans les pays en développement d’Afrique Subsaharienne: cas du Sénégal

Lesfran Sam Wanilo Agbahoungba, University Mercure International (Guinea) & LAREG, University of Parakou (Benin)
Latif Dramani, CREG-CREFAT
Edem Akpo, CREG-CREFAT

Ce papier s’intéresse particulièrement aux inégalités genre dans l’éducation et vise à analyser les facteurs qui y contribuent avec un focus sur les travaux domestiques (Domestic works). Pour ce faire, nous avons analysé l’évolution du temps alloué aux travaux domestiques en fonction en l’âge du sexe. De plus, nous définissons un modèle Probit du niveau complété qui est expliqué par plusieurs autres variables explicatives dont les travaux domestiques. Les résultats montrent que le temps accordé aux travaux domestiques par les filles devient supérieur à celui des garçons avec l’âge. De plus, cette différence de temps de travaux domestiques entre filles et garçons explique les disparités genre observées dans l’éducation au Sénégal. En termes d’implications de politiques, pour favoriser un accès égal à l’éducation et accélérer l’autonomisation des femmes, il faudra donc mettre en œuvre des politiques minimisant le temps des travaux domestiques réalisés par les filles en âge de scolarisation.