Quelle gouvernance favorise la formation du capital humain en Afrique ? Une analyse à partir du cas de l'éducation

Idrissa Ouedraogo, Institut de Gouvernance, des Sciences Humaines et Sociales de l'Université Panafricaine-Commission de l'Union africaine
Henri Ngoa Tabi, Faculté des Sciences Economiques et de Gestion, Université de Yaoundé II
Henri Atangana Ondoa, Faculté des Sciences Economiques et de Gestion, Université de Yaoundé II

L’objectif de cet article est d’identifier les indicateurs de la gouvernance qui favorisent l’accès à l’éducation en Afrique. Pour ce faire, nous intégrons les indicateurs de gouvernance de la Banque mondiale dans une fonction de production de l’éducation basée sur le modèle Uzawa-Lucas. Ce modèle est estimé à l’aide de la méthode des moments généralisés en système sur un échantillon de 52 pays africains observés sur la période 1996-2016. Les résultats obtenus indiquent que l’efficacité des pouvoirs publics et la démocratie sont plus favorables à l’accès à l’éducation en Afrique. Ces résultats invitent les responsables politiques africains à accroitre leur efficacité et à renforcer les réformes liées à la démocratie afin de permettre aux africains de pouvoir acquérir le niveau d’éducation qu’ils souhaitent avoir. Mots-clés : Gouvernance, Éducation, Méthode des moments généralisés en système, Afrique